СДВГ

Он прыгает и бегает практически без остановки, и ощущение создается такое, будто он способен находиться в нескольких местах одновременно... Описание типичного поведения генеративного ребенка... Впрочем, и нормально активного — тоже, если родитель обладает иными чертами темперамента, нежели непоседливое чадо.

Как определить разницу, и стоит ли предпринимать какие — либо меры, если вдруг окажется, что ребенок гиперактивен?

Активность ребенка — совершенно нормальное для правильного развития, явление. Без активности невозможно познать мир: попробовать на вкус пластилин и песок, ну, и заодно, научиться различать их физические свойства. Если ограничивать ребёнка в движении, а, следовательно, в возможности познания мира на практике, задержка его развития не заставит себя ждать.

Гиперреактивность же отличается тем, что двигательное возбуждение, движение есть, а возможности сосредоточиться для того, чтобы познать что-то, рассмотреть и сконцентрироваться, нет. Тем более, что сопровождает ГА практически всегда синдром дефицита внимания, а вместе они составляют комплекс СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивность).

Иначе говоря, ребёнок просто не может управлять своим вниманием (а что более печально, и близкие ему взрослые так же часто не в состоянии управлять его вниманием), следовательно, нет возможности обучаться и элементарно усваивать информацию.

Лечить или не лечить?

Даже от врачей — неврологов можно услышать разные ответы. Некоторые из них говорят, что нужно ребенка принять таким, каков он есть и смириться с тем, что он гиперактивен. Другие утверждают, что лечение крайне необходимо. Что делать родителю, который выслушал обе точки зрения и совершенно запутался?

Рассмотрим оба варианта развития событий

Если не лечить:

Действительно, в ряде случаев, за счет развития и «дозревания» лобных долей головного мозга к 7 — 8 годам явления гиперактивности уходят. Но происходит это только при благоприятных внешних условиях развития ребенка. В большинстве же случаев без специальной коррекции проблемы, вызываемые СДВГ нарастают как снежный ком.

К этому нужно прибавить то, что СДВГ, вопреки бытующему мнению, свойственен не только детскому возрасту. Из гиперактивного ребёнка вырастает гиперактивный подросток (со склонностью к рискованному поведению), а из подростка вырастает гиперактивный взрослый, с повышенным риском алкоголизации или наркотизации. (Гимпель А. Тренинг интеллекта при синдроме дефицита внимания и гиперактивности. Иерусалим. 2007).

Таким образом, из первичного дефекта — гиперактивности и дефицита внимания, грозят вырасти вторичный и третичный дефекты, который, увы, отражается уже не только на способности ребенка к обучению в школе, но и на его дальнейшей жизни в целом.

Лечить гиперактивность — значит помогать ребенку справиться с чрезмерной неусидчивостью и формировать навыки самоконтроля, помогая ему освоить необходимые для этого инструменты.

Лечение гиперактивности — это еще и психообразовательная работа с родителями, дающая возможность, действительно понять проблему детского поведения, отделить ребенка от болезни, скорректировать отношение окружающих к нему.

И, в конце концов, это возможность избежать наступления последующих негативных последствий.

К кому обращаться за лечением гиперактивности?

Традиционно диагностикой такого рода расстройств занимаются детские психиатры, неврологи и психологи. После того, как диагноз поставлен, может потребоваться (только по показаниям) медикаментозная коррекция состояния, и обязательные занятия с психологом, эрготерапевтом и проч.

Лечение СДВГ, которое назначает детский психиатр или невролог, направлено, чаще всего, на фармакологическую коррекцию состояния нервной системы ребенка. Без этого порой бывает весьма затруднительно проводить психологические коррекционные занятия, поскольку ребенку, действительно, по объективным причинам невероятно сложно сосредоточиться и удержать внимание на нужном объекте. Если состояние ребенка позволяет проводить психологическую коррекционную работу, то можно обойтись и без фармакотерапии. Опыт работы с гиперактивными детьми, в том числе и в Йене позволяет с уверенностью говорить о том, что коррекция данного состояния вполне возможна, особенно при тесном взаимодействии причастных к проблеме специалистов и родителей.